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澳门皇冠游戏等五部门印发《教师教育振兴行动计划(2018—2022 年)》
发布时间【2018-03-29】        发布人:      浏览:

教师教育是教育的工作机器,是提高教育质量的动力源泉。日前,澳门皇冠游戏,国家发展和改革委员会,财政部,人力资源和社会保障部,中央办公厅发布了《教师教育振兴行动计划(2018—2022 年)》。文件的重要内容是什么?一起来!

目标任务

经过5年的努力,我们将经营一批高水平,独特的师范教育学院和教师专业教师培训和培训体系基本健全,为我国教师教育的长期可持续发展奠定了坚实的基础。的教师道德教育得到显着加强,教师培训内容不断优化,教师综合素质,专业性和创新能力得到显着提高为发展更高质量和更公平的教育提供强有力的教师保护和人才支持。

——贯彻教师道德教育的新要求,提高教师道德教育的有效性。 根据“四好老师”,“四个指导”,“四个阶段”,“四个服务”的要求,我们将指导教师的成长和发展,并在教师教育课程中实施。

——提高培训规范水平,为国民教育打下坚实基础。 义务教育学校培养更多本科教师,培养全面素质,高素质的师资队伍,接受高素质的师资教育,培养更多先进,高度认可的普通高中毕业生教师,即中等职业学校(包括技术学校,同样是大力增加对“双技能”专业教师的培养,具有高超的实践技能,培养了大量关爱幼儿,善于教学,培养的学前教育专家。标准水平的教师,以确保国民教育和创新人才的教育。需要。

——改善教师资源供给,促进教育公平发展。 支持中西部地区提高教师办学能力。促进本地化和培训,逐步扩大农村教师公共收费方向的规模,使教师更难以补充。

——创新教师教育模式,培养未来的教师。 注重协作教育,注重教学基本技能培训和实践教学,注重课程内容的不断更新,注重信息技术的应用,形成教师教育的新形式。

——发挥师范院校的主体作用,加强师范教育体系建设。 它基本形成了一个开放,协调,协调的现代教师教育体系,以全国教师教育基地,师范院校为主体,高水平综合性大学的参与,教师发展机构为纽带,以优质的中小学校为实践基地。

主要措施

(1)教师的道德教育全面推进了行动。 制定了文件,加强了教师培训中教师的道德教育和教师道德培训教师培训课程的指导标准。的教师的道德教育贯穿于教师教育的全过程,作为教师培训和教师培训的必修模块。 培养和实践社会主义核心价值观,引导教师全面实施教育教学实践。制定教师法治培训计划,开展法治教育,提高教师的法律素养和依法教学能力。在教师和在职教师中广泛开展中国优秀传统文化教育,注重通过中国优秀传统文化培养教师道德,汲取文化精髓,通过经典阅读继承中国教师道德,建立特色课程和组织特殊培训。的将教育和教育人,一线优秀教师校长请进入课堂组织公益教育和志愿服务,重点培养教师的职业认同和社会责任感。的在新闻媒体平台的帮助下,组织教师一流教师道德的一系列活动。的每年,教师活动周在教师节后一周举行。 挖掘教师先进典型,弘扬当代教师风格,大力弘扬优秀教师新时代形象,以美好的阳光,奉献和奉献精神。

(2)教师培训水平提高行动。 指导和支持师范院校本科专业,加强对义务教育阶段本科教师的培训。根据有关程序,将增加一些授权的教育硕士学位课程。引导和鼓励有关高校扩大教育硕士招生规模,为教师教育学院毕业生提供全面支持。的支持普通高中和中等职业学校本科生和研究生的总体设计,分段评估和有机连接培训模式的探索。 适当提高教育授权博士学位,引导和鼓励有关高等学校扩大教育博士生招生规模,面向基础教育和职业教育教师的校长,完善教育博士选拔培养方案。的建立一批幼儿园师范学院和一批幼儿园师范学院。 根据学前教育发展的实际需要,各地扩大了大学幼儿园教师的培养规模。支持师范院校扩大特殊教育专业招生规模,加大对特殊教育领域的教育硕士培养力度。

(3)提高农村教师素质的行动。 各地应重点关注集中的毗邻县和国家级贫困县,通过公共资助的定向培训和在职退税等各种方法为农村小学培训提供补充的普通教育教师为农村初中培养“一个特殊,多能源”的教师,优先满足贫困等偏远贫困地区教师的需求。加强对短缺弱势教师和民族地区双语教师的培训。加强县(区)农村教师专业发展支持服务体系建设,强化县级教师发展机构在农村教师培训中的作用。培训内容针对教育教学的实际需要,注重新课程标准的新教材和教育理念,教学方法的培养,给予农村教师更多的选择,提高农村教师培训的有效性。促进农村教师到镇上学校学习和鼓励学生到农村学校进行教育实践。的“国家培训计划”侧重于支持中西部地区农村教师的培训。

(4)师生素质提升行为。 我们将依法保护和改善教师的地位和待遇,吸引优质学生以各种方式申请教师专业。改善和完善澳门皇冠游戏直属学生的免费教育政策,将“免费教师学生”改名为“公立学生”,合同服务期限调整为6年。推动当地活动,积极开展师范生公共教育。有效在初中毕业起点推进五年制大专教师培训。一些学历较好,教学质量较高的高校教师需要提前批量接受。的进入学校后增加二次选择次数并鼓励建立面试评估调查学生的综合素养和教学潜力,招收适合教学和教学的优秀学生。鼓励高水平综合性大学建立师范教育学院,设立师范教育专业,招收具有扎实学科知识,优秀专业能力和教育情感的学生,重点培养教育硕士,适度培养医生。建立和完善符合教育行业特点的教师招聘方式,畅通优秀教师就业渠道。

(5)“互联网+教师教育”的创新行动。 充分利用云计算,大数据,虚拟现实,人工智能等新技术,推动教师教育信息化教学服务平台的建设和应用,促进自主,合作,探究等教学方法的转变。 。的推出了教师教育在线开放式课程开发计划的实施,并选择了200个教师教育全国精品在线开放课程促进在线开放课程的广泛应用共享。实施新一轮中小学教师信息技术应用能力提升项目,带领中小学教师有效运用现代信息技术进行教育教学和学校管理。研究制定普通学生信息技术应用能力标准,提高师范生信息素养和信息素养教育能力。依托国家教师管理信息系统,加强在职教师培训信息化管理,为教师建立专业的信用“信用银行”。

(6)构建教师教育改革试验区。支持建设由地方政府,教育,发展和改革,金融,人力资源,社会保障等部门协调的教师教育改革试验区。大学和中小学协调教师培训,职前和就业。推进区域教师教育综合改革,全面提高教师培训质量。的深入实施“优秀教师培训计划”,建设一流师范院校和一流教师专业,推进教师培训模式改革。 推进以内容为导向的教师教育课程改革和以师范生为中心的教学方法转变。发挥“国家培训计划”示范作用,加强对教师培训需求的诊断,优化培训内容,促进信息技术与教师培训的有机结合,实施线上线下培训相结合。实施新一轮高职院校教师素质提升计划,率先打造了一支高水平的“双师型”教师队伍。的实施中小学校长试点工作,培养一批具有较强社会影响力和领导基础教育领导能力的优秀人才。 加强教育行政部门对新教师入职教育的总体规划,实施集中培训和后续实践相结合的新型教师入职教育模式。

(7)建设高水平的教师教育基地。 考虑到区域布局,层级结构,师范生招生规模,学校教育资源整合,办学水平等,我们将重点建设一批教师教育基地,发挥主导作用。高水平,独特的教师教育机构的教学。加强师范院校师范生教育教学技能培训平台建设。的国家和地方重大项目充分考虑了教师教育机构的特点,在规划和建设方面一直处于倾斜状态。 促进学校资源的有效整合,鼓励合格的大学建立基于现有资源的物化教师教育学院。制定县级教师发展中心建设标准。在优质的市县教师发展机构的指导下,推进教师培训机构,教研室,教学机构(房间),视听厅的功能和资源,建设市县教师。根据精简,统一和效率原则整合研究和培训的发展组织。为区域教师专业发展提供良好服务。学院和地方教育行政部门依靠优质的中小学开展教师培训实习,师生培训,教学和科研改革。

(8)优化教师和教师的行动。 国家和省级教育行政部门加大了对国内外教师教育教师的支持力度。引导和支持高校加强对学科课程和教学理论的博士生培养。高校教师教育工作量计算与绩效考核的评价与管理,应充分体现教师教育工作的特点。的在招聘,绩效工资分配等方面,课程政策和教学理论教师都倾向于。 促进职业学校,高等院校和大中型企业之间的教师共享,允许职业学校和高等院校依法聘请兼职教师,并支持合格的地方探索工业教师的特殊职位。促进大学与中小学教师和企业人员之间的双向沟通​​。高校,高等院校,高校和企业采取兼职,兼职等方式,建立师生社区。我们将实施骨干教练组的建设,并对10,000名全职和兼职教师培训师进行专门培训。建立中小学教师工作室,专门的教师移动站和企业导师人才库,将充分发挥教学研究人员,学术带头人,特殊教师和高技能人才的重要作用。正规学生的培训和在职教师的定期培训。

(9)建立教师教育专业学科的行动。 建立和完善教师教育和研究生培养学科专业体系。的鼓励和支持符合条件的高校建立“师范教育”二级学科国家定期宣布在一级教育学科建立二级“师范教育”学科,加强师范教育的学术研究和人才培养。明确教育实践的目标和任务,建立全面的教育实践内容体系,与基础教育和职业教育课程改革挂钩,加强“三个字,一个字”等师范生的基本技能培训。修订版《教师教育课程标准》,组织准备或选择一些主要课程资料和优秀的课程资源。释放《中小学幼儿园教师培训课程指导标准》。开发中等职业学校教师教育课程和特殊教育课程资源。的鼓励学院和大学为非教师提供教师教育课程,并愿意教学,并协助参与必要的教育实践。 建立公益性教师教育公共学习中心,为非教师专业学生和公众提供教师教育核心课程资源。

(10)构建教师教育质量保证体系。 建立全国教师教育基础数据库,建立教师培训质量监控机制,并发布《中国教师教育质量年度报告》。介绍《普通高等学校师范类专业认证标准》,启动了教师类别的专业认证,并将认证结果作为专业录入,质量评估和教师资格认定的重要依据。并向公众宣布。建立高校教师教育质量自我评估体系。建立健全教育专业学位认证评估体系和动态调整机制,促进硕士教育课程的完善,重点培养中小学教师,逐步实现教育硕士培养与教师资格的衔接。建立和完善教师培训质量评估体系。高校的教学和学科评价应考虑师范院校的实际情况,将教师培训和培训纳入评价体系,以体现激励取向。

组织实施

(1)界定责任主体。 教育行政部门要加强对教师教育的整体管理和指导,发展改革,财政,人力资源和社会保障,使各部门密切配合,积极履行职责,共同创造良好的法治政策。振兴教师教育的环境。国家教师教育咨询专家委员会的成立为教师教育的重大决策提供了强有力的支持。

(2)加强资金保障。 教师培训资金应列入预算。幼儿园,中小学和中等职业学校按照年度公共预算的5%安排教师培训资金。

(3)进行监督检查。 国家有关部门对“教师教育振兴行动计划”的实施情况进行了专项监督检查,确保所有政策措施得到落实。按照国家有关规定,先进模型予以表彰和奖励。如果实施不到位和敷衍,应对相关部门的领导负责。